Participarea elevilor și a cadrelor didactice la proiecte eTwinning contribuie semnificativ la dezvoltarea unui climat școlar pozitiv, bazat pe colaborare, respect și încredere reciprocă. Activitățile desfășurate în cadrul proiectelor stimulează motivația pentru învățare, dezvoltă competențele sociale și digitale ale elevilor și consolidează relația profesor–elev.
Prin implicarea în proiecte europene, elevii percep școala ca un spațiu sigur, inovator și incluziv, ceea ce conduce la creșterea stării de bine și a nivelului de încredere în instituția școlară și în cadrele didactice. eTwinning promovează colaborarea şcolară în Europa prin intermediul tehnologiilor comunicării şi informaţiei (TIC), oferind asistenţă, instrumente de lucru şi servicii şcolilor dar și oportunităţi de dezvoltare profesională continuă, online şi gratuită tuturor cadrelor didactice,
În acest an școlar colectivul Școlii gimnaziale din comuna Surdila Greci a spus DA la trei proiecte de mare amploare, durata de 8-9 luni și un proiect cu durata de o lună. Proiectele pe care le-au derulat în acest an sunt: „THE MYSTERY OF THE MATHEMATICAL TREASURE”, „MY FAMILY, MY WOLRD”, „THE MYSTERY OF THE MISSIN SEASONS- A magical eTwinning journey for young explorer” și „CHRISTMASS CARDS EXCHANGE”.
”Trebuie să menționăm că de abia din anul școlar 2023-2024 am încercat să ne implicăm în acest tip de proiecte europene cu 1 proiect, în anul școlar 2024-2025 am participat la 2 proiect iar acum la 4 proiect. Mai menționăm că la nivelul școlii noastre avem doar 2 grupe de nivel preșcolar, 2 clase de nivel primar și 2 clase de nivel gimnazial fiind a doua cea mai mică școală din județul Brăila”, spune directoarea școlii din Surdila Greci, Iulia Olga Vuțino.
The Mystery of the Mathematical treasure este un proiect la care au participat 26 de cadre didactice din România, Turcia și Polonia, grupul țintă fiind format din elevi cu vârste cuprinse între 7 și 12 ani. Din școala noastră au participat elevii clasei a V-a, coordonați de doamnele profesoare Mihalache Gabriela și Vuțino Iulia. Unul dintre cele mai valoroase aspecte ale proiectului a fost colaborarea internațională. Elevii au lucrat în echipe mixte, au comparat soluții, au observat stiluri diferite de lucru și au înțeles că matematica este un limbaj universal.
Profesorii au colaborat la crearea resurselor, la organizarea misiunilor și la documentarea rezultatelor în cartea proiectului.Această dimensiune internațională a transformat activitatea într-o experiență interculturală autentică, în care elevii au învățat nu doar matematică, ci și deschidere, respect și cooperare. Proiectul și-a propus să schimbe percepția elevilor că matematica este dificilă printr-o aventură captivantă a profesorului Numeronius care a ascuns o comoară provocându-i pe elevi, pe parcursul a cinci misiuni care au implicat rezolvarea de puzzle-uri, ghicitori matematice, provocări diverse, să o găsească. S-a promovat învățarea prin joc, colaborarea internațională, dezvoltarea gândirii logice și a abilităților digitale într-un mod captivant și motivant.
Pentru a susține procesul de învățare, cadrele didactice au utilizat o combinație de resurse digitale și materiale fizice. Fișele de lucru editabile, activitățile propuse au asigurat incluziunea tuturor elevilor, indiferent de accesul la tehnologie, iar împărțirea sarcinilor în echipe mici a stimulat colaborarea și participarea fiecăruia. Spre exemplu în cadrul Misiunii 4, elevii au fost detectivi în lumea figurilor geometrice, această misiune contribuind la dezvoltarea unui set variat de competențe: competențe matematice: recunoașterea formelor, orientarea în spațiu, analiza geometrică; competențe digitale: utilizarea platformelor eTwinning, Book Creator, Genially; competențe sociale și civice: colaborarea în echipe internaționale, comunicarea și asumarea responsabilităților; competențe culturale: interacțiunea cu elevi din alte țări; creativitate și gândire critică, prin realizarea Tangramului original.Am observat că încorporarea Tangramului în orele de matematică poate îmbunătăți învățarea și implicarea. Utilizarea Tangramului în lecțiile de matematică nu numai că le consolidează conceptele geometrice, dar face și învățarea interactivă și plăcută permițîndu-le elevilor să exploreze matematica într-un mod creative și îmbunătățindu-le înțelegerea generală. Atunci când povestea, jocul și colaborarea se întâlnesc, învățarea devine o experiență profundă și inspirațională — exact spiritul acestui proiect eTwinning
Ailem, Dunyam/Familia mea, lumea mea/My family, my world a reprezentat un alt tip de abordare, axându-se pe consolidarea legăturilor familiale și a unor relații sănătoase între membrii familiei, înțelegerea importanței comunicării și a împărtășirii în familie, promovarea valorilor culturale, recunoașterea diversității culturale, dezvoltarea creativității și abilităților digitale. La proiect au participat 18 cadre didactice din România, Turcia și Grecia. Din școala noastră au participat elevii clasei a VI-a coordonați de doamnele Găinaru Mădălina și Vuțino Iulia, fiind împărțiți în două echipe, echipa fetelor și echipa băieților. Proiectul a constat în activități colaborative diverse: în lunile octombrie-noiembrie 2025 am participat la concursul de desemnare a logo-ului și posterului proiectului cu lucrările proprii, am participat la prima ședință online a cadrelor didactice în care ne-am cunoscut și am discutat despre structura proiectului, fiecare cadru didactic alegându-și responsabilitățile.
În lunile decembrie 2025-ianuarie 2026 am desfășurat activitățile: A day with my family, Listening to family elders stories, Word cloud on family values. Astfel fiecare grupă de elevi a participat la realizarea unei expoziții digitale comune cu fotografii, desene și eseuri despre o zi frumoasă petrecută alături de familie dar și cu poveștile împărtășite de către membrii vârstnici din familia lor Au realizat utilizând aplicație WordArt câte un nor de cuvinte cu valorile familiilor lor și apoi, au lucrat în echipă, realizând un proiect comun care să însumeze valorile fiecărei familii în parte. Au împărtășit astfel experiențele personale într-un mod creativ utilizând Canva, au colaborat atât între ei cât și cu ceilalți elevi din celelalte echipe și putem spune că au învățat să aprecieze mai bine timpul petrecut alături de cei dragi.
În lunile februarie- martie 2026 am participat la crearea unor culegeri de texte collaborative, storybook-ul pe tema Family stories across Europe și o carte de rețete internațională Family meals. Și-au prezentat într-un mod creativ membrii familiei vorbind despre hobby-urile fiecăruia, rutinele zilnice și tradițiile lor. Scopul a fost să se încurajeze exprimarea orală, creativitatea și împărtășirea valorilor familiale dar și conștientizarea diversității culturale în rândul tuturor participanților. În luna aprilie am avut întâlnirea online a cadrelor didactice participante la proiect, o expoziție virtuală de desene. colaje, fotografii, texte scurte sau prezentări digitale care să reflecte importanța familiei în viața lor precum și realizarea unui poem/cântec comun pe tema Familia mea, lumea mea, siguranța mea care a promovat siguranța online.
Toate activitățile au stimulat creativitatea elevilor, exprimarea artistică, au promovat colaborarea internațională și munca în echipă între elevi, au încurajat un sentiment de apartenență și o identitate comună în cadrul proiectului dar și aprecierea diversității culturale și a diferitelor perspective. Cel mai important produs final al proiectului este melodia creată în colborare de elevi, fiecare clasă a contribuit cu câte o strofă, iar toate contribuțiile au fost reunite între-o creație artistică unică. Melodia poate fi ascultată aici: https://youtu.be/T2dzif73Mns?si=zgbsZcw9wDq8yjXJ
Al treilea proiect a fost „Misterul anotimpurilor dispărute – O călătorie magică eTwinning pentru tinerii exploratori!” care a combinat explorarea naturii cu magia povestirii și bucuria cooperării internaționale. Proiectul a pornit de la o poveste prietenoasă și misterioasă: cele patru anotimpuri au dispărut din Împărăția Naturii, iar copii din diferite colțuri ale Europei sunt aleși pentru a le găsi și a restabili echilibrul naturii. Activitățile au fost concepute pentru a fi simple, atractive și multisenzoriale, potrivite pentru tinerii exploratori care pornesc într-o călătorie magică eTwinning. Fiecare anotimp a fost „descoperit” prin activități creative de către preșcolarii de la structura Grădinița cu program normal Făurei Sat sub coordonarea domnișoarei educatoare Pisică Andreea.
Copiii au învățat astfel să recunoască semnele fiecărui anotimp și să aprecieze diversitatea naturii și culturile din care provin partenerii lor de proiect. Produsul final a fost o poveste ilustrată digitală care a inclus contribuțiile fiecărei grupe/clase prin materiale multimedia diverse reușind să le îmbunătățească micuților abilitățile sociale, de comunicare, creativitatea dar și interesul pentru mediu și protejarea naturii.
La al patrulea proiect eTwinning elevii din clasa simultană V+VII împreună cu doamna profesor de limba română Ghiță Georgiana au colaborat cu elevi din Europa printr-un schimb de scrisori și cărți poștale de Crăciun. Putem spune că schimbul de scrisori sau cărți poștale a oferit tuturor elevilor din proiect oportunitatea de a comunica autentic cu copii de aceeași vârstă din alte țări europene, descoperind tradiții, obiceiuri, valori dar și aspecte ale vieții cotidiene din alte culturi, dezvoltând respectul pentru diversitate și sentimentul de apartenență la comunitatea europeană. Într-o lume dominată de comunicarea digitală, primirea unei scrisori sau a unei cărți poștale are și o valoare emoțională aparte. Elevii au așteptat cu interes corespondența, s-au simțit apreciați și au înțeles că mesajele lor au un destinatar real. Întregul proiect a contribuit la creșterea motivației pentru învățare și la dezvoltarea unei atitudini pozitive față de școală.
”În concluzie putem spune că proiectele eTwinning reprezintă un instrument eficient pentru promovarea stării de bine în școală și pentru consolidarea încrederii elevilor în instituția școlară și în cadrele didactice. Prin colaborare, incluziune, utilizarea tehnologiei și participarea activă la învățare, aceste proiecte contribuie la dezvoltarea unui climat educațional pozitiv, în care elevii se simt apreciați, implicați și motivați să participe la viața școlii”, a spus directoarea școlii din Surdila Greci, Iulia Olga Vuțino.
